У тебя же нет мозгов! Чего тебе бояться?
— Смотри, мозгов нет!
— Наверное, где-то выронил. Это из-за тебя!
— Я не виновата, что ты их потерял. Ты просто ошибка природы.
— Написано: «Не входить»!
— Ну тогда не ходи за мной.
Если замахнулся — бей, не задумываясь о последствиях!
— А иначе я возьму и перельюсь через край.
— И что тогда будет?
— Наверное, что-то удивительное.
Обслюнявил ее от фурий до курий.
У приличных людей роботы из головы не растут!
Он мёртв! Смерть наступила мгновенно, он умер как истинный Вася! Умер от моих рук! Наконец обнаружила субъекта и моментально прикончила!
Убила! Уложила! Замочила! Порешила! Угробила! Ухлопала!
Живи!
— У вас синдром фуриктонического дефекта Евы.
— Что? Фури... Кури?
Мир должен быть разрушен. И только тогда он обретёт свою красоту. Именно таким я его и представляла. Именно таким мир и должен быть. Но в этом мире лишь моё тело умирает, становится гнилью. Да, гниёт. Может таким моё тело и должно было быть? Может в этом и есть моё истинное «я»? Но затем я всё-таки вспоминаю — я всё ещё лишь учусь в средней школе. Я никогда ни о чём всерьёз не задумывалась. И здесь никогда не происходило ничего удивительного. Всё... обыденно.
— Доброе утро, класс — а теперь повторите за мной.
— Доброе утро, класс — а теперь повторите за мной.
— Садитесь.
— Так мы уже сидим.
— Прекра-а-асно. Все на месте. Теперь же, в начале урока, я хотела бы задать вопрос всем тем, кто начал этот — понятное дело — прискорбный день, как представитель современной молодёжи. Что для вас в этом мире является наиболее важным? Да, вы, самые слабые звенья нашего общества. Да, ты у стены.
— Не знаю.
— Правильно. Ни на один вопрос чётко и ясно ответить не можете, но кайфуете от заигрывания со своими похотливыми животными инстинктами. Такой вы видите юность. Убедить нас в обратном не в состоянии. Не прошло и недели с той минуты, как мне вверили этот класс и я просто хочу сказать — я научу вас всему, что нужно знать. Сегодня же на уроке.
- 1
- 2