Что мы делаем в школах? Школы, на самом деле, являются не столько инструментом передачи знаний, сколько инструментом контроля. Ребёнок проводит там по шесть-семь часов. Это необходимо для того, чтобы усмирить его танец, его песню, его радость; это требуется для того, чтобы контролировать его. Будучи запертой по шесть-семь часов ежедневно в почти тюремной атмосфере, энергия ребёнка угасает. Он становится подавленным, будто замороженным. Энергия больше не течёт, не бьёт ключом, жизнь ребёнка сводится к минимуму — и это мы называем сдержанностью. Он никогда не живёт полной жизнью.
Похожие цитаты
— Если кувшинки исчезнут, то с ними и минутианцы. Оставшиеся так и толпятся по шесть-семь под одной кувшинкой. Поэтому меня и прислали сюда, кто-то должен спасти минутианцев пока они еще живы.
— Эээ… значит, ты пришел за кувшинками?
Он теряет счет времени. Целая вселенная сжимается в почти философскую темень трубы, в ее пространственно-временную кривую, которую он отмеряет не глазами, а ногами.
Здоровая японская школьница ходит в школу только для того, чтобы съесть свое о-бэнто.
Чем больше вы делаете для того, чтобы сблизить отца и сына, тем лучшей матерью вы будете своему ребёнку.
Без трудностей ты — никто.